- Smi58.ru ,, . , , , .
. , , . (30 ) 1000 .
: ; , , , ; ( , ICQ ) .
468 10 .
100 .
: doc, rtf, txt, pdf, odt;
: avi, flv, mov, mpeg, wmv, mp4, 3gp;
: jpg, jpeg, png, gif, bmp.
, , . .
, , . .
, . . . . , .
Пенза представит первую в России программу воспитания студентов рабочих профессий
Промежуточные итоги обсудили на заседании в IT-колледже.
Фото: пресс-служба министерства образования Пензенской области
Рабочая группа на базе Института регионального развития занимается разработкой программы развития воспитательной деятельности в системе среднего профессионального образования. Об этом сообщили в пресс-службе министерства образования Пензенской области.
Промежуточные итоги обсудили на заседании в IT-колледже.
Программа будет включать рекомендации для всех участников процесса: и студентов, и педагогов, и родительской общественности.
– Ничего подобного в России пока нет. Подготовка программы проходит в спорах, дискуссиях. Такой комплексный подход позволил нам создать программу, которая будет принята в качестве нормативного документа. Это позволит работникам колледжей, представителям сферы производства четко понимать, когда, кого и как надо воспитывать. Самое главное, что у нас теперь есть общее понимание, куда идти и какие формы, методы использовать в работе. Де-факто программа действует, нам осталось ее закрепить де-юре, – заявил ректор ИРР, руководитель рабочей группы Геннадий Белорыбкин.
В документе должно быть 12 разделов, составлено больше половины.
– 1 сентября мы надеемся уже иметь у себя почти полное содержание этой программы с учетом сегодняшней работы. К концу сентября надеемся получить документ в том виде, в котором его уже можно отдавать на согласование в министерство образования Пензенской области и другие ведомства, – заявил научный руководитель рабочей группы, директор Экспертного центра оценки и обеспечения качества образования Российского профессорского собрания Станислав Климин.
- Чтобы узнавать свежие новости первыми и быть в курсе всех событий в Пензе, подписывайтесь на нашу группу в "ВКонтакте".
