Анна Сальникова: «Мне всегда нравилось заниматься с детьми»

Преподаватель математики Пензенского Губернского лицея Анна Сальникова, будучи школьницей, не задумывалась над тем, будет ли учителем. Но когда мама пригласила свою дочь-десятиклассницу к себе на работу в вуз, где Анна помогла одному из обучающихся решить задачу по математике, старшеклассница поняла, что у нее есть задатки педагога.

- Я поняла, что вот, оказывается, умею объяснять математику. Поэтому, почему бы нет? И с десятого класса решила, что попробую себя в этой профессии. После одиннадцатого сдала экзамены и поступила в пензенский педагогический институт, - сказала молодой учитель математики.

Так решилась судьба Анны Сальниковой, которая выбрала педагогическую стезю. При этом девушку не останавливали никакие существующие в части общества предубеждения насчет этой профессии: дескать, неблагодарный и не престижный это труд.

- Мне всегда нравилось заниматься с детьми. Причем разных возрастов. Хотя более органично я себя чувствую со старшими. Никогда меня не останавливало то, что с ними может быть тяжело. Потому что я видела себя в этой профессии. А любой труд, где есть общение с людьми, не бывает легким. Ведь все равно приходится искать какой-то подход к человеку, - пояснила свой выбор Анна.

После окончания вуза она вернулась в свое родное учебное учреждение уже в качестве учителя.

- Я и пошла в наш педагогический институт только с надеждой, что вернусь сюда. Потому что мне здесь очень нравится подход к образованию. Он отличается от обучения в обыкновенной школе. Более того, в детстве я чувствовала себя настолько хорошо в лицее, что была уверена: здесь созданы все условия для того, чтобы дети развивались. Мне хотелось продолжать традиции Губернского лицея. Поэтому я очень счастлива, что наш руководитель Татьяна Николаевна Танасова пошла мне навстречу и взяла меня на работу. Я даже не рассматривала никаких других вариантов, кроме Губернского лицея, - отметила молодой педагог.

В стенах родного учебного заведения главным наставником для Анны Сальниковой стала учитель математики Марина Васильевна Николенко. С первого дня она стала опекать молодую коллегу: помогала составлять планы уроков, подсказывала, как найти подход к детям.

- Я пришла преподавать сразу к старшеклассникам, а у них до этого было уже три учителя математики. Поэтому мне пришлось как-то снова выстраивать отношения, находить какие-то «ключики» к ним. Марина Васильевна мне помогала адаптироваться и в педагогическом коллективе. По сей день она мой главный советчик. И все в лицее прекрасно знают, что, если я что-то делаю, то только с ее одобрения, - поделилась Анна.

А еще 24-летняя учительница занимается наукой и поставила перед собой цель защитить кандидатскую диссертацию. В 2022 году она защитила магистерскую диссертацию. В планах на этот год сдать кандидатский минимум, а уже со следующего года приступить к самой работе, которая будет связана с преподаванием математики.

- В своей кандидатской я буду описывать методики работы с одаренными школьниками. Я их успешно применяю на базе Губернского лицея. После этого результаты опыта перенесу в кандидатскую работу, - пояснила Анна Сальникова.

В объявленный президентом Год педагога и наставника молодой учитель надеется, что эта профессия станет в нашем обществе более уважаемой. Потому что, к примеру, у школьников порой в авторитете не наставники, а создатели видеороликов в соцсетях.

- Дети сейчас очень часто переключаются тиктокеров, людей, которые постят разные видео в социальных сетях. Даже на примере математики мне говорят: а я вот в «ТикТоке» видел по-другому решают, а вы мне объясняете иначе. И мы начинаем разбираться. Оказывается, в «ТикТоке» не совсем верно или вообще «через Владивосток» решают, хотя можно как-то рационально. И в этот момент до них доходит, что человек, который получил образование и стоит перед ними, намного лучше знает, чем тот, который просто постит видео, - подчеркнула учитель математики.

В Губернском лицее учатся одаренные дети со всего пензенского региона. Работать с ними не всегда легко, так как они зачастую знают больше, чем другие в рамках образовательной программы.

- Меня как молодого специалиста это мотивирует на то, чтобы прочитать, изучить что-то и на следующем занятии быть чуть лучше. Я не рассматриваю эту ситуацию как соперничество, а, скорее, как сотрудничество с такими учениками, которые углубляются в какие-то дебри математики, которые им интересны. Благодаря таким ребятам я сама развиваюсь, нахожу что-то новое, решаю задачи, прохожу какие-то стажировки, чтобы всегда быть на шаг впереди их, - указала преподаватель.

В апреле прошлого года в Тольяттинском государственном университете проходила X Международная научная конференция «Математика. Образование. Культура» (к 160-летию со дня рождения Давида Гильберта). На этой конференции состоялся Международный конкурс научно-исследовательских работ магистрантов и аспирантов. В нем принимали участие работы магистрантов из России и других стран. Работа учителя математики Губернского лицея на тему «Модель обучения математике одаренных учеников, основанная на рациональном сочетании различных форматов их подготовки» прошла предварительный экспертный отбор для участия в конкурсе. После очной защиты Анна была награждена дипломом за занятое первое место.

Она призналась, что каждый конкурс, в котором участвует, - это хороший опыт и возможность посмотреть работы других конкурсантов, перенять лучшее, что есть у коллег.

Анна очень трепетно относится к своей профессии. Поэтому, к примеру, не является сторонником репетиторства.

- Большинство моих коллег скажут, что это дополнительный способ заработка. На мой взгляд, если вы взялись заниматься с ребенком, то должны дать гарантии, что он в предмете будет лучше разбираться. Тем более я не сторонник репетиторства, когда приходят ребята за два-три месяца до экзаменов и хотят от тебя каких-то гарантий. А за такой короткий срок невозможно научить. К репетитору идут, потому что многие школьники не воспринимают информацию, когда ее доводят до всех. Хотя мы стремимся к дифференциации образовательного процесса, и в лицее мы очень часто это делаем: у нас маленькие группы, мы используем индивидуальные формы работы и так далее. Но для некоторых школьников все равно этого недостаточно. Им нужно, чтобы рядом с ними сели и пять раз объяснили. Считаю, если уж заниматься репетиторством, то нужно брать ученика в младших классах, когда ты уверен, что доведешь его до какого-то уровня, - уверена Анна Сальникова.

Она полагает, что институт репетиторства превращает образование в сферу услуг. Такое отношение к профессии подрывает авторитет у детей.

А вот к единому государственному экзамену молодой преподаватель относится положительно.

- Хорошо, что существует ЕГЭ. Многие коллеги со мной спорят и говорят, что нет - это ограничивает наши задачи на материал в математике. Но, на мой взгляд, ЕГЭ уравнивает права при поступлении в вузы. Человек из глубинки, сдав экзамены на хорошие баллы, может учиться в столице. Таким образом, достигается равенство в стране: каждый выпускник может получить достойное образование, - отметила Анна Сальникова.

Каждый солдат мечтает стать генералом. Поинтересовались у молодого преподавателя, не мечтает ли она победить в конкурсе «Учитель года». Анна призналась, что не задумывалась над этим.

- В прошлом году наш лицей и Пензенскую область на всероссийском уровне представлял мой коллега Михаил Александрович Говоруха, и мы всем коллективом всячески ему помогали. Каждый понемногу участвовал в этом процессе. Это большая ответственность, и я не могу сказать, что готова в полной мере пойти на этот конкурс и как Михаил Александрович достойно представить Пензенскую область. Думаю, что мне нужно поработать какое-то время, почувствовать себя более уверенной, тогда я бы хотела стать учителем года, - ответила Сальникова.

Да, она продолжает учиться профессии и набираться опыта. Кстати, у Анны имеется второе образование. Она успела получить диплом учитель английского языка, хоть и не преподает этот предмет.